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这是海洋文化理念的沉淀。

1941年，贵州遵义保送的一名叫刘和谦的14岁考生，参加民国海军总司令部招生入学考试。该生的作文从物竞天择、适者生存之个例，谈到国家生存端赖武力，进而说明海防与国防的重要，以及抗战期间海军沿江封锁防卫，布雷阻敌西进的功劳。全文层次分明，论点明确，结构完整，修辞与推理适切，文字亦佳。主考官民国海军陈绍宽总司令最初不相信一位年仅14岁之普通学生，在仅仅一小时内能有如此的佳作。他特予召见，再行命题《人民以服务为目的论》复考之。当刘和谦提笔作文答卷内容至四分之一时，陈总司令即令停止，经证明该生确有不凡思维与文采而大为赞赏，特批示将《海军救国论》全文刊于当年十二月号的《海军杂志》上。

直至1996年，经福建省人民政府有关部门和人士的鼎力协助，历时两年终于在南京古籍图书馆找到了刘和谦当年所作的《海军救国论》一文。

随着中国海外利益的不断扩大，我国海军在更遥远地区维护国家利益的需求势必要同步增加，中国海军需要在一些遥远的海域有落脚点，这是发展的必然。以国际法为基础研究并谋划推进类似的安排，是保护我国核心利益必需的选择与不可剥夺的海洋国家的国家权利。

西方霸权主义者不会情愿看到一个极度贫困的中国，因为极度贫困的中国将使他们失去掠夺财富的土壤；也绝不情愿看到一个强大的中国，因为中国"威胁论"是他们贪婪的底色。因此，中国必须选择强盛，坚定地走海洋强国之路。

中国要实现真正的海洋强国，历史要求中华民族要从精神文化和物质文化方面逐步地全面走向海洋、开发海洋、拥有海洋、保护海洋、最终控制海洋。

海洋强国是国家战略，不容置疑，需要教育立心，教育固本。

人文化成，以教化天下。

文化是科学产生的土壤，显然自然海洋是海洋科学萌生的母体，是诞生海洋自然科学的产床，是进步创新的原动力。

目前，关于海洋教育不仅仅是局限于狭义的自然海洋科学知识的教育，严格地说应该是广义的海洋文化教育，因为自然海洋科学教育内涵于海洋文化教育之中，无可否认是人类的海洋活动与实践之后而萌芽和产生了海洋科学，进而完整了海洋文化。

没有人文的科学往往是愚蠢的，而没有科学的人文将是危险的。

海洋强国，需要具有战略性思维的决策者，同时需要具有战略性思想的科学家和增强国家实力建设的实践者。