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知识者，一定是文者吗？否！

人海合一，需要人文意识，人文精神，人文关怀。

作为海洋业者，可以说应该是科学知识与文化的统一论者。

这不是故事，是笔者与一块石头的际遇。

她，是大海海底深处的一块石头，静静地在海底深处的某一个角落沉睡了亿万年。显然，她的根是海底地壳；她的母亲是神秘冰冷的海底世界；她的生命是科学的未解之谜。

曾几何时，依偎着母亲温暖的怀抱，仆伏在母亲宽厚坚实的背膀，是那样的温润，踏实。曾几何时，多少个日月往复，多少次沧海桑田，疾风、骤雨、地动、山摇，无坚不摧的地质营力，把她从母亲的怀中剥离而沉寂于地球众生之中。

这只是一块黑色小小的的海底玄武岩，她虽有万般不舍，然而岩石的坚强，海水的品格早已注入她的血脉。她将开启属于自己的征程，去迎接未来的呼唤。

她自己也不知道是什么时候，与另一个生命际遇，那是一个海底生物，学名叫黑珊瑚，讨海的“愚人”叫她海树。

她与海水相互推揉，与暗流抗击，一路走来，伤痕累累，栉风沐浪，饱经沧桑。坚韧致密的岩石躯体，被磨去了棱角而始终不被待见。

终于有一天，一只微小的珊瑚虫在生命即将结束之前，匍匐到她冰冷的躯体上永远的睡去了。之后，引来更多生命最后一刻的同伴聚集，成就了另一种生命的固化一一珊瑚。

他们融为了一体。

我与这固化的新生命际遇实属偶然。某年某月的某一天，在舟山群岛的一个小渔港，遇到了一位老者是一个有心人，他拿给我这个固化了的生命体。其玄武岩形似浮于海面的鲸鱼，喘息之间头上喷出了高高的水柱悠然在海天之间。

甚是喜欢，老者不易，我给了他300元钱收藏了。

一块小小的海底石，也许冥顽不化，或许是石中精华？正所谓平凡与伟大，普通与卓越，可能天差地别。然而，许多时候，正是平凡中蕴含着不平凡，不平凡中孕育着伟大。

知识成就了文化，文化是科学及知识的土壤。

那么，什么是知识？

知识是符合文明方向的，是人类对物质世界以及精神世界探索的结果总和。

知识，没有一个统一而明确的界定。但知识的价值判断标准在于实用性，以能否让人类创造新物质，得到力量和权力等等为考量。知识的概念是哲学认识论领域最为重要的一个概念, 有一个经典的定义来自于柏拉图：一条陈述能称得上是知识必须满足三个条件，它一定是被验证过的，正确的，而且是被人们相信的。这也是科学与非科学的区分标准。由此看来，知识属于文化，而文化是感性与知识上的升华，这就是知识与文化之间的关系。有关于知识的悖论是：知识如果不能改变行为，就没有用处；但是知识一旦改变了行为，知识本身就立刻失去意义——《未来简史》。

“现代科学是在文艺复兴中产生的，科学和艺术的共同点，都是创造思维、创新冲动。令人遗憾的是，长期以来，我们的教育中文理分家，科学与文化中间存在断层，而断层的牺牲品就是创新！”

什么是人文素养？

显然。这是一个科学，文化与海洋紧密关联的话题。

毫无疑问，科学就是文化，科学与文化相通，而科学创新一定要有文化元素，文化是科学产生的土壤，所以说科学与文化二者间存在着必然的联系。

科学是如何产生的？为什么现代科学产生在欧洲，而不在中国？

汪品先院士在一次大学生讲座上如下说：从最接近智人的尼安特人的消亡谈起，到古希腊哲学家柏拉图和学生亚里士多德为真理而“抬杠”，再到讨论阿拉伯数字“0”的美，分析达芬奇和唐伯虎两位同时代画家的差别……汪品先将中外科学故事娓娓道来，通过兼具幽默和学理性的语言讲了一个道理：科学是从文化的土壤里长出来的，二者密不可分。“科学是有趣的、也是有用的。但是科学的产生并不是应用驱动的结果，而是作为一种文化追求。”汪品先强调，古文明产生以来的几千年里， “文”“理”同源不可分割，科学的发展离不开艺术文化的肥沃土壤。

科学与文化艺术脱节、断层，牺牲品就是创新，汪品先院士感慨：“源于古希腊的西方科学与源于古代中国的东方科学是两列火车，公元前2世纪至16世纪，后者是超过前者的。可惜到了明朝，前者实现了超越。”

……

这番话令人费解感慨，一位大三学生写下感言：“跨越语言的壁垒并不难，难的是以虚怀若谷的心态承认自己的不足，并且持之以恒地学习。”

汪品先院士强调的另一个要点是：学习绝不是盲目照搬。简单的“拿来主义”，会带来新的问题。在如今的科研圈，英语独大，汉语的地位却日渐式微。中国会不会成为下一个印度？