《以文化的名义说海洋》32说:研学海洋说
作者:李明春 来源:海洋文化教育研究中心 访问:246 日期: 2021-08-13

笔者始终坚持认为,无论是游学还是研学都是一种知行合一的实践性教育。


十年树木,百年树人是一种理念,更是一种思想,是国家发展与民族进步的人才培养与教育战略。


教育是一种唤醒,唤醒受教育者对知识的热情,对生命的敬畏,对成长的信心,对未来的向往。如爱因斯坦言:"只有将课堂上所学的东西完全忘记之后,剩下的才是真正的教育。"

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那么,对于海洋教育来说,海洋究竟是什么、应该是什么?


无可否认和替代,海洋是另一部人类文明发展史。对于宇宙来说,海洋是一个蓝色的水球,是地球上自然形成的蓝色共同水体,以前是未来仍然是人类须臾不可离开的生态家园。


海洋,生命的摇篮,风雨的故乡。


水体、生命、伦理、颜色、潮汐、感知、食物、陆岸、城郭、民居、舟楫、航海、探险、远洋、风暴、开发、经略、历史、人文、科学……,这些似如魔咒般一直禁锢着人类演进的历程,注解着人类文明前行的脚步。无疑,这如一个无形的链条,也许是一种法则,或是一种逻辑无法摆脱,海洋随日月盈亏,依然按其自身的规律而律动。


亘古人类文明之旅,海洋鱼盐之利,舟楫之便,曾橇动了西方人探险与寻找财富的欲望,引多少豪杰称雄,筑无数志士梦想。


而中国海,曾经亿万年沧桑之痛,有过千万年沧海桑田,有过千年辉煌,有过百年屈辱。


渤海,是生命勃起之海;黄海,是炎黄人种肤色之海;东海,是古陆延伸沉睡之海;南海,是血脉相连唇齿之海。


自然禀赋,地理天成,中国海是华夏江河归宿之海。


然而,关于海洋,关于中国海,我们究竟知道多少?

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海洋研学,也是一种教育,一种启蒙式、兴趣化和实践性的教育。它可以面对浩瀚汪洋说海洋,可以面对雷霆风暴说海洋,可以面对蔚蓝色的海水说海洋,可以面对大海中万千生物物种说海洋,可以面对海岛星罗说海洋,可以面对峭壁海岸说海洋,可以面对大小各异海湾说海洋,可以面对细沙滩平说海洋……。


海洋研学: “播种、造梦、培根”+启智、健体=润心、铸魂(真、善、美、好、慧)。


海洋研学路径、方法和过程是不能当做目的!海洋研学既然是一种基础性的实践教育,在于开启受教育者生命成长之价值和意义:科学求真,人文求善。


 “君子务本,本立而道生”。


大道至简,海洋研学亦是如此,道通亦术可千变万化………,播种、造梦、培根”+启智、健体=润心、铸魂,路径、方法和过程是不可当目的,本立而道生。


海洋研学,作为授业布道者该如何修其身,善其为?


笔者如是说:作为授业布道之文者,最能打动人心的既要有其内容与形式,更在于其思想内涵,这是灵魂。


教育的目的在于开启生命成长之价值和意义:

天人合一为真,

知行合一为善,

情境合一为美,

人我合一为好,

愿果合一为慧,


君子务本,本立而道生,授业布道,答疑解惑:

有料,故事才能生动,

有调,供需才会同频,

有趣,学习才会主动,

有招,效果才会更好,

有情,重塑少年风貌,

文化,铸魂魄,扬精、气、神。

科学,知行合一、实践育人。

实践,交流、融通、共进。