作为全国重要的海洋大省，山东省海岸线达3000公里，占全国的1/6，应当承担起海洋强国建设的重任。然而海洋强国战略离不开强大的人才支撑。省人大代表白刚勋分析认为，培养海洋创新人才应该在教育上下足功夫。“如果学生缺乏专业兴趣，就做不到乐学，如果缺乏专业志向，就做不到好学。比如说一个大学生既不乐学，也不好学，就不可能激发他的潜能，更谈不上创新人才的培养。问题虽然表现在大学生身上，但根源却在基础教育，因为，当前的基础教育因受应试教育的影响，学生的兴趣和志向没有得到足够的关注。在这种模式下，虽然学生的文化课成绩提高了，但可能失去了创造力发展的最佳期。”39中在课程、师资方面投入了很大的改革力度。

  据白刚勋介绍，作为中国海洋大学的附属中学，青岛39中从2010年开始，建立了一套 “基础型课程+拓展型课程+实践型课程”三位一体的课程体系。实施了“每周一节专家讲座，每月一次实践考察，每学期一项课题研究，每年一次海上科考”的“四个一”工程。学生经过高一、高二两年的海洋教育，聆听至少36场专家讲座，12次实践考察，2项课题研究，1次海上科考。海洋教育的效果显著，学生眼界和思维方式都发生了变化，兴趣得到了培养。

  海洋教育有成效：（1）破解教育面临的普遍问题，在如何开发利用社会资源为教育资源，培养学生的兴趣、实践能力、研究能力和专业发展志向方面的探索，为全国中小学发展提供了青岛样本，从而获得山东省基础教育成果奖评选的特等奖，全国基础教育成果二等奖。（2）学生可持续发展能力和创新精神得到培养。高考成绩大幅度提升。学生不再为大学专业纠结。36场专家讲座、12次实践考察、2项课题研究、1次海上科考 ，开阔的视野、浓厚的专业兴趣、扎实的课题研究能力、清晰的大学专业志向。 让学生像科学家一样思考与探索，海洋教育让学生学习“开窍”。 进入高校，发展势头强劲，发展潜力巨大。

  培养海洋创新人才，白刚勋建议，应建立海洋创新人才培养系统工程。海洋教育应该成为山东省的区域教育特色，挖掘本土资源优势，做好海洋教育创新人才培养的顶层设计。建议由省教育厅牵头，联合发改委、财政厅、人社厅、自然资源厅等相关部门，研究并制定相关政策，对海洋创新人才培养进行整体规划。各沿海地市结合实际，出台相关的意见，把海洋强省战略落到实处。

  白刚勋建议，在学校里应该多开设海洋教育必修或选修地方课程。编写各级各类海洋教育地方教材，教材突出统识性、科普性、趣味性、实践性，以理解海洋文化、激发海洋兴趣、提高实践能力为目的，培养具有发展潜力、致力于海洋事业的可持续发展的人才。全省统筹协调涉海单位，为当地学校开展海洋教育提供支持，让学生走近海洋。

  “联合全国涉海高校，开展海洋创新人才培养研究，充分利用山东省‘高校综合录取改革试点’的政策优势，打通大学自主招生通道，为有发展潜力、致力于海洋事业发展的学生提供升学渠道。还可以通过评选海洋教育特色学校和特色县区，制定海洋教育特色学校、特色县区评选办法，以此引导学校和县区发展海洋教育，为海洋强国、强省战略的实施营造浓厚的氛围。”白刚勋说。

  青岛39中（海大附中）作为全国首个“海洋意识宣传教育基地”，多年来积极发展海洋教育，通过海洋科普冬令营活动提高学生海洋意识，丰富学生寒假生活，培养学生的参与意识和动手实践能力，激发学生对海洋科学探索研究的兴趣。学生们也深深感受到了青岛39中浓厚的科研氛围、特色的海洋教育意识、丰富的校园文化与多彩的高中生活，期待能够加入这所久负盛名的学府。